拔地蛟龍宅,當關虎豹城。
山連長白秀,江入混同清。
廟社靈風肅,豪強右族更。
明明開創(chuàng)業(yè),休擬作陪京。
【成語】: 搜腸潤吻
【拼音】: sōu cháng rùn wěn
【解釋】: 謂飲茶潤澤喉吻,促進文思。極言飲茶的樂趣。
【出處】: 唐·盧仝《走筆謝孟諫議寄新茶》詩:“一椀喉吻潤,兩椀破孤悶,三椀搜枯腸,唯有文字五千卷?!?/p>
大學生創(chuàng)業(yè)最重要的因素是缺乏社會經驗和人脈關系,心理因素同樣十分重要,對于大學生創(chuàng)業(yè)影響最大的如下:缺乏社會經驗和人脈關系;創(chuàng)業(yè)實習少,創(chuàng)業(yè)經驗不足;資金不足難獲創(chuàng)業(yè)貸款。由于資金問題,讓不少大學生的創(chuàng)業(yè)夢擱淺;對風險承受能力較低。書本知識多,社會實踐少,導致大學生對風險承受能力普遍偏低,在一定程度上制約了大學生創(chuàng)業(yè);不易找到適合的創(chuàng)業(yè)項目,一些大學生雖有創(chuàng)業(yè)意愿,但苦于不知該從何處起步。
【荼】:詩經國風、邶有《谷風》一篇,其中有句:“誰謂荼苦,其甘如薺。”“荼”就是現在的茶。
【槚】:“槚”是茶的另一借用字。
【茗】:南宋鮑令輝《香茗賦》頌:“茶為芒茗”。
【水厄】:洛陽《伽藍記》載:“魏彭城王勰見劉鎬慕王肅,專習茗飲,謂鎬曰:‘卿好蒼頭水厄,不好王侯八珍,如海上有逐臭之夫,里內有效顰之婦,以卿言之,即是也?!笨芍谀媳背瘯r,“水厄”二字已成為“茶”的有代用語。
【豐富】:《辭源》:“豐富系本名,葉大,味苦澀,似茗而非,南越茶難致,煎此代飲?!痹谶@里,豐富或為茶的別稱,或是茶的代用飲料,不一而是。
【苦萊】:許慎《說文》:“茶,苦萊也?!?/p>
【甘侯】:唐·孫樵《與焦刑部書》:“晚甘侯十五人,遣侍齊閣。此徒皆請雷而沂,拜水而和,蓋建陽丹山碧水之鄉(xiāng),月澗龍之品,慎勿賤用之?!?/p>
兩個字的:
蜂翅、雀舌、韶峰、蟹眼、峨蕊、浪菜、翠雋、碧落、朱顏、昔歸、桃玉、雪椿、粉槍……
三個字的:
浮來青、胭脂米、西園柳 、天明冬 、石乳香、醉和合 、出林素 、湘波綠、霧里青、石亭綠、與蟠毫、正雪梨、付獨占、石中玉 、蓮花箋 、不知春、墜柳條 、半天腰、不見天、正羅衣……
四個字的:
休寧松蘿、日鑄雪芽、涌溪火青、恩施玉露、碧潭飄雪、廬山云霧、敬亭綠雪、泉崗輝白、太平猴魁、高橋銀峰、漢水銀梭、松陽銀猴、六安瓜片、千島玉葉、竹海金茗、永春佛手、羊巖勾青……
火鍋店、燒烤店、奶茶店、面館、美甲店、小吃店、禮品店、服裝店、低熱量零食店、鮮花店、親情租借店等等;國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃面向中央部委所屬高校和地方所屬高校。
通過實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃,促進高等學校轉變教育思想觀念,改革人才培養(yǎng)模式,強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練,增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。
與創(chuàng)業(yè)相關的詞語 開創(chuàng)未來、開拓進取、大展鴻圖、大顯身手、雄心壯志、積極進取、發(fā)奮圖強、勤學奮進、堅苦奮斗、奮力拼搏、勤學好問…
(一)氣候條件
(1)氣溫 當晝夜平均氣溫穩(wěn)定在10度以上茶芽開始萌動逐漸伸展.生長季節(jié),比較適氣溫20—27度.生長適宜的年有效積溫在4000度以上.如果當平均氣溫高于35度持續(xù)數日,枝梢呈枯萎狀.
(2)光照 光照對于茶樹的影響,茶樹有耐蔭的特性,喜弱光照射和漫射光.從葉綠素的吸收光譜分析,而漫射光主要是波長較短的藍紫光.所以茶樹在漫射光條件下生長好是有依據的.
(3)雨量和濕度 茶樹適宜的降雨量在年平均1000—2000mm,生長季節(jié)的月降雨量在100mm以上,相對濕度一般以80—90%為佳.土壤相對含水量以70—80%為宜.這樣的雨量和濕度比較適宜茶樹生長.
(二) 土壤條件紅壤、黃壤、沙壤土、棕色森林土,均適宜茶樹生長,土壤結構要求保水性,通水性良好.上層深深1米以內沒有硬盤層,土壤要求呈酸性反應,PH值4.5—6.5(4.5—5.5比較適宜),茶樹是嫌鈣植物,石灰質含量0.2%以下,地下水位在地表1米以下.酸性土壤之所以特別宜于種茶,首先是酸性土壤為茶樹提供了自身生長的適宜條件,茶樹根部汁液含有多種養(yǎng)酸
大學生創(chuàng)業(yè)基礎是一個較為廣泛的話題,下面列舉幾個可能的論文方向:
1. 大學生創(chuàng)業(yè)教育的研究:如何在大學生的教育過程中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神和能力,促進創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?
2. 大學生創(chuàng)業(yè)行為的研究:探究大學生創(chuàng)業(yè)者的行為特征,包括創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)動力等方面。
3. 大學生創(chuàng)業(yè)背景的研究:研究影響大學生創(chuàng)業(yè)的諸多因素,包括社會文化環(huán)境、家庭背景、學校教育等。
4. 大學生創(chuàng)業(yè)項目的研究:分析大學生創(chuàng)業(yè)項目的類型、特征、模式以及其成功的因素。
5.
創(chuàng)業(yè)的詩句:因為古人對于辛苦創(chuàng)業(yè)也寫有很多的詩詞來表達自己的感受和經歷。例如:唐代李白的《將進酒》中寫到“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。高秋菊亂花飛,霜晨月皎皎。 我勒望盡天涯路,忽飛綠鳥枝上來。”這些詩句中能夠看出李白經歷了很多困難和辛勞,但是卻沒有放棄自己的夢想,堅持創(chuàng)業(yè)并最終獲得成功。我們可以從這些古詩詞中得到啟示,無論面臨多大的挑戰(zhàn),我們都需要堅定信念,不斷努力,才能最終獲得成功。
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